Іздеу нәтижесі
Корпус көлемі: 22 223 құжат, 23 443 589 сөз
«научный»
на-уч-ный
н - дауыссыз, үнді, шұғыл, ызың, мұрын жолды, тіл ұшы, тоғысыңқы а - дауысты, жуан, ашық, езулік, тіл арты у - дауыссыз, еріндік, қосарлы/кірме әріп, үнді, ызың, ауыз жолды, ерін-ерінді, жуысыңқы ч - кірме әріптер н - дауыссыз, үнді, шұғыл, ызың, мұрын жолды, тіл ұшы, тоғысыңқы ы - дауысты, қысаң, езулік, тіл арты й - дауыссыз, үнді, ызың, ауыз жолды, тілшік, жуысыңқы
6 құжат табылды
-
Сәбит ДОСАНОВ. Дара туған дана еді
«Проведенное Патчаим Тажибаевой совещание, его отличная организация и научное содержание заслушанных докладов и дискуссий оставили у меня большое впечатление и убедили меня в том, что именно в исследованиях докембрия за последние годы казахстанскими геологами был достигнут чрезвычайно высокий научный прогресс (Ганс-Юрген Тешке, профессор.
-
А.А. Алимбекова, Т.С. Жумашева. Лидер және лидерлік мәселесін зерттеудегі ғылыми – әдіснамалық тұғырлар
(Индивидуальный, глобальный, традиционный подход) (Использовать научный, творческий подход к решению проблемы) бұл бір мәселені қарау тәсілі.
-
М.Д. ЖОРОКПАЕВА, А.А. ОРАЛБЕКОВА, Н.Х.ШАДИЕВА. МЕДИЦИНАЛЫҚ ЖОО-ДА ҚАЗАҚ ШЕТЕЛ СТУДЕНТТЕРІН ОҚЫТУДАҒЫ ОҚЫТУШЫНЫҢ КӘСІБИ-ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ҚЫЗМЕТІНІҢ ЕРЕКШЕЛІГІ
Митрофанова «Научный стиль речи: проблемы обучения» атты еңбегінде кез келген техникалық немесе медициналық ЖОО-да тіл пәндерінің жетекші пән емес екендігін ұмытпауымыз қажет екенін атап өтеді.
-
А.А. Алимбекова, Т.С. Жұмашева. Лидер және лидерлік мәселесін зерттеудегі ғылыми-әдіснамалық тұғырлар
(Индивидуальный, глобальный, традиционный подход) (Использовать научный, творческий подход к решению проблемы) бұл бір мәселені қарау тәсілі.
- Айтмагамбетов Д.Р. ҰЛЫ ДАЛА ЖӘНЕ Л.Н. ГУМИЛЕВТІҢ ЕУРАЗИЯЛЫҚ КӨЗҚАРАСЫ
-
МАРАЛБЕК ЕРМҰХАМЕТ. Мөлшер категориясының тарихи парадигмасы (лингвистикалық аспектіде)
[172, с. 8]; ал Ресейдегі Самара мемлекеттік университеті Филология факультетінің курстық бағдарламасында ғылыми парадигма туралы былай берілген: «Понимание научных парадигм в современном гуманитарном знании, множественность интерпретаций (парадигма – научное направление; парадигма – научная область; парадигма – научная школа; парадигма – научный подход; парадигма – этап развития науки; парадигма – система взглядов; парадигма – концепция конкретного автора и др.).