Это также поможет преодолеть разрыв между городом и селом в сфере образования.

В целях повышения уровня грамотности граждан, их цифровых знаний поручаю Правительству разработать Концепцию непрерывного образования.

В этом документе нужно предусмотреть активное внедрение альтернативных вариантов неформального образования, признание результатов самостоятельного обучения, сертификацию профессиональных навыков.

Мы также должны переориентировать всю систему профессионального образования на формирование компетенций, востребованных на рынке труда.

Поэтому предмет «Основы предпринимательства» должен изучаться на всех уровнях образования – от школ до ВУЗов.

Несколько слов о качестве высшего образования.

Сонымен қатар шетелдерде өзін-өзі жетілдіру жоғары дамыған», деп «Өрлеу» БАҮО» АҚ филиал директоры педагогика ғылымдарының докторы, профессор Г.К.Ахметованың «Роль профессионального развития педагога в модернизации образования» атты баяндамасында айтылған.

Мен сіздерге шағын ғана, бірақ ұлттық қасиеті, рухы әлдеқайда басым Литва парламентінің 1995 жылғы 31 қаңтарда қабылданған Заңының «Білім және мәдениет» деп аталатын төртінші тарауының 11-ші бабында орысша былай деп жазғанын мысал ете кетейін: «Государство гарантирует население Литовской Республики право на приобретение общего, профессионального образования, образования верхнего уровня и высшего образования на государственном языке».

Мен сіздерге шағын ғана, бірақ ұлттық қасиеті, рухы әлдеқайда басым Литва парламентінің 1995 жылғы 31 қаңтарда қабылданған Заңының «Білім және мәдениет» деп аталатын төртінші тарауының 11-ші бабында орысша былай деп жазғанын мысал ете кетейін: «Государство гарантирует население Литовской Республики право на приобретение общего, профессионального образования, образования верхнего уровня и высшего образования на государственном языке».

Мен сіздерге шағын ғана, бірақ ұлттық қасиеті, рухы әлдеқайда басым Литва парламентінің 1995 жылғы 31 қаңтарда қабылданған Заңының «Білім және мәдениет» деп аталатын төртінші тарауының 11-ші бабында орысша былай деп жазғанын мысал ете кетейін: «Государство гарантирует население Литовской Республики право на приобретение общего, профессионального образования, образования верхнего уровня и высшего образования на государственном языке».

Может не быть университетов, никакого высшего образования, но если есть хорошие библиотеки, все можно восстановить» деген екен.

Мысалы, мемлекеттік бағдарламаның шеңберінде Қорған облысы жасаған құжатта былай делінген «Участниками Программы могут быть: ...студенты из числа иностранных граждан, получающие образование по очной форме в профессиональных образовательных организациях, организациях высшего образования Курганской области» делінген.

Министерству высшего и средного специального образования Казахской ССР в 1966-1967 годах обеспечить изготовление проектно-сметной документации на строительство комплекса зданий Казахского государственного университета им.

Олардың ішінде «Құрмет» орденінің, «Қазақстан Республикасы Білім беру ісінің Үздік қызметкері», «Ы.Алтынсарин», «Лидер образования», «Үздік педагог» төсбелгілерінің иегерлері, ҰБТ және оқулық сарапшылары мен ҰБТ сұрақтарын құрастырушылар, білім сапасын сырттай бақылау, оқулықтарды сараптау мен апелляциялық комиссияларының, көптеген әдістемелік құралдардың, оқулықтардың, көмекші құралдардың авторлары да бар.

2015 жылдың 30 қыркүйегінде өткен «Мектептегі білім беру реформасы: үлкен үзіліс атты» «KIPR» талдамалық тобының ұйымдастыруымен өткізілген сараптамалық отырыста Сорос-Қазақстан қорының қоғамдық саясат мәселелері жөніндегі кеңесшісі Каликова Сәуле өз баяндамасында құрамына Еуропа және Батыс елдері, Оңтүстік Корея, Жапония сияқты басқа да 34 дамыған ел кіретін Экономикалық ынтымақтастық және даму ұйымының Қазақстандағы білім беру жүйесіне жасаған мониторингінде үш тілде білім беру туралы сарапшылардың былай дегенін атап кетті: «Здесь уместно прислушаться и к мнению экспертов ОЭСР касательно этой политики: «Казахстан, пожалуй, является единственной страной в мире, в которой провозглашена подобная политика в области образования – достижение высокого уровня владения тремя языками, относящимися к разным языковым группам».

Для сведения, Корея наняла около 3000 учителей-носителей английского языка, но, как оказалось, не все они хорошие предметники или вообще не имеют педагогического образования.

Құнанбаева өзінің «Көптілді тұлға қалыптастырудағы Когнитивті лингвистиканың концептологиялық негіздері» атты еңбегінде былай деген: «в условиях существующих вызывов для сохранения национальной идентичности првомерно усиление внимания и научно-теоретических исследовании в формировании этнокультурной структуры личности, выдвижение этнокультурного образования, направленного на формирования национально-этнической самоидентификации личности с одновременным освоением ценности мировой культуры, на создание национальной системы обучения и воспитания, базирующейся на лингвокультурном плюралиизме, многообразии культур и этносов, толерантного и уважительного отношения к культурным ценностям народов, с целевой задачей формирования поликультурной и многоярусной линости, способной, в силу широты ценностных ориентиров и духовной открытости эффективно самореализовываться, сохраняя свою этническую структурутичности в условиях полиэтнического мира» [2, 8].

«Смена поколений в каждом обществе происходит как одна из изначальных и естественных предпосылок его существования, при этом сами поколения — относительно самостоятельные образования — обеспечивают непрерывную передачу (трансмиссию) языка и культуры как по вертикали от предшествующих поколений к следующим» [7: 6].