Іздеу нәтижесі
Корпус көлемі: 22 223 құжат, 23 443 589 сөз
«Дифференциация»
Диф-фе-рен-ци-а-ция
д - дауыссыз, ұяң, тіл ұшы, тоғысыңқы и - жіңішке, қысаң, езулік, қосарлы/кірме әріп ф - дауыссыз, қатаң, кірме дыбыс ф - дауыссыз, қатаң, кірме дыбыс е - дауысты, жіңішке, ашық, езулік, тіл ортасы р - дауыссыз, үнді, ызың, ауыз жолды, діріл, тіл ұшы, жуысыңқы е - дауысты, жіңішке, ашық, езулік, тіл ортасы н - дауыссыз, үнді, шұғыл, ызың, мұрын жолды, тіл ұшы, тоғысыңқы ц - кірме әріптер и - жіңішке, қысаң, езулік, қосарлы/кірме әріп а - дауысты, жуан, ашық, езулік, тіл арты ц - кірме әріптер и - жіңішке, қысаң, езулік, қосарлы/кірме әріп я - қосарлы/кірме әріп
15 құжат табылды
-
Арнұр АСҚАР. COVID-19: тоқшылық пен жоқшылық
Аграрлық секторды дамыту үшін диверсификация, дифференциация және интеграция деген үш қағиданы назарда ұстаған жөн.
-
Кошикбаева Г.Д., Еликбаев Б.К., Ыбырайым Ә.О., Құлманов С.Қ.. СҰРАУЛЫ СӨЙЛЕНІМДЕРДЕ БІЛДІРІЛЕТІН ЭКСПРЕССИВТІ-ЭМОЦИОНАЛДЫ МАҒЫНАЛАР
Мақалада құрылымдық-семантикалық сипаттау, мәнмәтіндік талдау, функционалды-семантикалық талдау, дифференциация, гипотетикалық түсіндіру және трансформациялау әдістері қолданылды.
Мақалада ғылыми-теориялық тұжырымдарды негіздеу үшін сұраулы сөйленімдерді құрылымдық-семантикалық сипаттау, мәнмәтіндік талдау, функционалды-семантикалық талдау, дифференциация және гипотетикалық түсіндіру және трансформациялау әдістері қолданылды.
-
Б.М. Аташ, М.И.Танжаров. КӨНЕ ТҮРКІ-ТҮРКІ-ҚАЗАҚ ДАЛАСЫНДАҒЫ ШАМАНИЗМНІҢ ГЕНЕЗИСІ МЕН ЭВОЛЮЦИЯСЫ: ТАРИХИ-ТАНЫМДЫҚ БАҒДАРЛАР
Шаманизмнің түркі даласындағы келбетін зерделеу мен оны кезеңдерге жіктеу барысында: тарихи-салыстырмалы, герменевтикалық, феноменологиялық, психоаналитикалық талдаудың жалпы әдіснамалармен қатар дифференциация, жалпылау, абстрактіліктен нақтылыққа көшу, модельдеу, салыстыру мен аналогия сияқты логикалық тәсілдер қолданылды.
-
М.Т. Отыншиева, Л.С. Сырымбетова, Н. Станчу. Дифференциалды оқыту – үлгермеушілікті жою мақсатында жүргізілетін оқытудың өзіндік түрі
Кілт сөздер: дифференциация, дифференциалды оқыту, саралап-деңгейлеп оқыту, жеке даралау, ішкі жəне сыртқы дифференциация, деңгей, оқу үрдісі, қабілет, жаңа технология.
Кілт сөздер: дифференциация, дифференциалды оқыту, саралап-деңгейлеп оқыту, жеке даралау, ішкі жəне сыртқы дифференциация, деңгей, оқу үрдісі, қабілет, жаңа технология.
Дифференциация түсінігінде (лат.
«Жеке даралау» жəне «дифференциация» ұғымдарының арасындағы қатынасты түсіндіріп, талдауда əртүрлі жолдар мен бағыттар бар.
Скаткин, керісінше, дифференциация жалпы тұжырымдама жəне бұл тұжырымдама өзіне дараландыруды қамтитындығын айтты.
Жалпы білім берудің бірыңғай көлемі сақталды, дифференциация жалпы білім беру пəндерімен бірге арнайы жəне тəжірибелі өндірістік дайындық пəндерін қамтиды.
Осымен кеңестік мектептегі дифференциалды оқыту шет мемлекеттерінің фуркациясынан ерекшеленді, яғни мұнда дифференциация екі бағыт бойынша: математикалық жəне гуманитарлық болып жүргізілді.
Басы дифференциалды оқыту тұжырымдамасы жəне жаңа пікірлердің тууы, мектептік білім беруде дифференциация мəселесінің дамуындағы жаңа кезең деп есептелді.
Ішкі (деңгейлік) дифференциация – барлық білім алушылардың дайындықтық міндетті базалық деңгейін меңгеруге білімді қабылдауда əртүрлі деңгейдің бөлінуі негізінде білім алушылардың жеке ерекшеліктерін ескеріп, ұйымдастыруда оқытудың əдісі, формасы жəне тəсілінің жиынтығы.
Сыртқы дифференциация – білім беру мазмұны жəне білім алушыларға ұсынылған талаптар ескерілетін, белгілі қағидалар негізінде (қызығушылық, қабілеттілік, нəтижеге жету, бейімделгіштік) тұрақты топ құру.
Авторлар алғаш рет ішкі дифференциацияны оқытудың нəтижесін жоспарлауда деңгейлік дифференциация жүйесінің формасында жүзеге асыру мүмкіндігін көрсетті.
Өңделген тұжырымдама оқу пəндерін оқытуда дифференциалды оқытудың əдістемелік принциптер жүйесін, оқу жоспарын қалыптастыру жəне білім беру мазмұнын сұрыптау принципін, қазіргі кезеңде дифференциалды оқытудың негізгі мəселесін шешуде жалпы амалды жəне дифференциация жүйесін мақсатты құруды анықтады.
-
Д.Г. Шорманбаева, Г.Б. Альжанова, М.А. Сейдинова . Заманауи қазақстандық қоғамның əлеуметтік-мəдени құндылықтарын жетілдіру
Ұлттық себептер бойынша «басқа ұлт» өкілдерінде неғұрлым жоғары дəрежеде көрсетілген «отбасы», «өзін-өзі таныту» жəне «əлеуметтік əділдік» сияқты құндылықтарды қоспағанда, жауаптарды бөлуде салыстырмалы түрде əлсіз айқындалған дифференциация бар.
-
Г.Т.Аюпова, Г.М.Исмаилова, Б.К.Оспанова, М.Е.Мазанбекова. Инклюзивті білім беру жағдайында болашақ педагогтарды даярлау мәселелері
осылайша, бұл инклюзивті сыныптарда сыртқы және ішкі айырмашылықтар бар[7, 50-71б ].Демек, осы инклюзивті сыныптарда сыртқы және ішкі дифференциация іске асырылады.
-
Анна Альшанская. ҚАЗАҚСТАН ХАЛҚЫНЫҢ ТҰРМЫС ДЕҢГЕЙІ: ТАБЫСТЫҢ ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯСЫ ЖӘНЕ ЭКОНОМИКАЛЫҚ МІНЕЗ-ҚҰЛЫҚ
Әлеуметтік дифференциация процесінің қорытынды сипаттамалары тұтынушылық және қаржылық мінез-құлық моделін қалыптастыруға өз түзетулерін енгізеді, бұл өз кезегінде халықтың өмір сүру деңгейі мен сапасын айқындайды.
-
Ж.Д.АЛИБЕКОВА, Г.П. МЕЙРБЕКОВА, Г.Д. ҚОШАНОВА. МАТЕМАТИКАЛЫҚ МОДЕЛЬДЕУ ӘДІСІН ҚОЛДАНУ АРҚЫЛЫ ОҚУШЫЛАРДЫҢ МАТЕМАТИКАЛЫҚ ОЙЛАУ ҚАБІЛЕТІН ҚАЛЫПТАСТЫРУ
4) интегративті немесе синтездеуші –білімнің, оның синтезінің (жалпы адам танымына тән диалектикалық қарама-қарсы дифференциация үдерісімен қатар) тұтас бейнесін құру.
-
Б.Ш. Құралқанова, С.Н. Сүтжанов, Н.Б. Ағалиева . Прозалық мәтінді талдау жолдары
«Қазіргі уақыттағы негізгі жанр заңдылығын былайша сипаттауға болар еді: қазір тектердің бірігуі (синтезі) және жанрлардың жіктелуі (дифференциация) орын алуда» [3, 4].
-
А. Қ. Таусоғарова, Л. Ж. Байсова. ҒАЛАМТОРДАҒЫ ЭТНИКАЛЫҚ ТАҚЫРЫПТАҒЫ ЖАРИЯЛАНЫМНЫҢ ТІЛДІК ЫҚПАЛЫН ТАЛДАУ
Сондай-ақ, қазіргі жаһандану үдерісіне сәйкес орын алып отырған мәдениетаралық қарым-қатынастардың өркендеуі, мәдениеттердің тоғысу және ажыратылу (интеграция және дифференциация) үрдісі қайсыбір этникалардың өзін қай мәдениетпен сәйкестендіруінде қиындықтар туындатып жатқаны белгілі.