Ежелгі эпостық жырлардағы Гүлбаршын мен Құртқа, Ақжүніс пен Назым бейнелері, шежірелі тарихтағы Домалақ-ана, Айша-бибі мен Абақ-ана, таңбалы тарихтағы Қасым ханның анасы Жаған-бегім ханым, Абайдың анасы Ұлжан, арғы тарихымызда қаншама алыпты туғызған, есімдері сақталмаған әулие аналар, бергі тарихымызда ел билеген Айғаным мен қол бастаған Бопай –қазақ әйелінің асқақ бейнесі.

Джордж Элиот пен Джейн Остин, Уилла Катер мен Эмили Дикинсоннан басқа қандай әйел жазушылар бар?

Фрейдтің шәкірті, «Әйел психологиясы» (1925) еңбегінің авторы Хелен Дейч әйел психологиясы үшін –тәуелділік пен құрбандық қалыпты жағдай екенін айтады [8].

Оларға адамгершіліктен гөрі байлық, атақ пен мансап құндырақ.

Азаттық пен теңдікке ұмтылған қазақ қызы ерен еңбектерінің нәтижесінде көкірегі ояу, білім нәрін сусындап, санасы жетілген қуатты әйелге айналады.

Себебі, адам ерте заманнан бері армандаған қанат пен ұшу қабілеті осы құстарға берілген.

Көк пен жердегі көзіне түскен барлық жаратылысқа өзіндік дүниетанымы тұрғысынан атау беріп отырған.

Мысалы, Қазақстан Республикасының мемлекеттік Туындағы зеңгір көкте қалықтаған қыран құсбейнесі еркіндік пен тәуелсіздіктің асқақ белгісі ретінде түсіндіріледі.

–Этнолингвистикалық зерттеу мәселелерін халықтың сан ғасырлық тәжірибесінен түзілетін аялық білімімен сабақтастықта қарастыру –ұлттық болмыс пен діл сипатының ерекшілігін анықтауда және түсіндіруде айрықша басымдыққа ие болады;–Халқымыз көшпелі тұрмысында жабайы құстарды аулау, қолға үйрету, бағып-баптау ісін ежелден меңгергендіктен, құсбегілік қазақ танымындағы айрықша маңызды өнер түрі ретінде саналған;

Қазіргі мектеп оқулықтарының оқушының танымына сәйкестігін қарастыруда орыс ғалымдары Ю.Н.Караулов, Л.С.Выготский, В.И.Карасиктің еңбектерін, ал қазақ тіл білімінде алғашқы оқулық авторлары А.Байтұрсынұлынан басталып, әрі қарай Н.Сауранбаев, І.Кеңесбаев, М.Балақаев, Қ.Жұмалиев, С.Аманжолов, Е.Бекмаханов, Б.Кенжебаев, М.Ақынжанов, М.Ғабдуллин, Т.Тәжібаев жалғастырған тілгежәне әдебиетке қатысты оқулықтарды, кейін келе әртүрлі жаратылыстану бағытында еңбек еткен О.Жәутіков, Т.Дарқанбаев, Б.Бірімжанов, М.Ысқақов, Т.Мұсақұлов пен Р.Бөкейхановтардың оқулықтарын қарайтын болсақ, бала танымын ескергендігін көруге болады.

сияқты оқушының табиғат пен қоршаған орта туралы білімін кеңейтетін тақырыптар жақсы берілген.

Сурет пен сызбалар қарапайым, аз түстер қолданылған, яғни оқушының ойы тапсырмадан бөлек заттарға ауытқуы екіталай.

Сурет пен сызбалар қарапайым, аз түстер қолданылған, яғни оқушының ойы тапсырмадан бөлек заттарға ауытқуы екіталай.

Мақалада цифрлы білім беру жағдайында мектеп пен мұғалімнің цифрлы құзыреттілігінің маңызы мемлекеттік бағдарламалар мен авторлардың орта білім беру мекемелерінде үштілді білім беруді жүзеге асыру процесінің басы-қасында жүрген пән мұғалімдері арасында жүргізілгенсауалнамасына сүйене отырып қарастырылады.

Мысалы, Kent пен Facer-дің сауалнамасы 1800 астам оқушыны, Алимбаева & Нұрадиннің сауалнамасы 1800 астам мұғалім, оқушы, ата-ананы қамтыған.

Дегенмен мұнда да ұялы телефон (64,2%) сұраныс пен үлкен қолданысқа ие екенін көруге болады.

Әлемнің цифрландырылуы мен медиа технологияларды қолданудыңартуы оқушылардан медиа құзыреттілікті талап етеді, ал бұл өз кезегінде мектеп пен мектептегі әрбір сабақтың алдына маңызды міндеттер қояды.

Ойын арқылы оқушылар белгілі бір оқу мақсатын орындайды және нақты практикалық міндеттерді шешеді: объектіні құрастыру процесінде кеңістік пен математикалық түсініктерді дамыту; бағдарламалау (пиктограммалармен) негіздерімен танысу; конструкцияны оқу іс-әрекетінің басқа түрлеріне (жобалық, зерттеу) интеграциялау; кері байланысы бар модель құру мүмкіндігі; ұжымдық жұмыс нысанын ұйымдастыру, ұжымдық еңбек дағдыларын дамыту (міндеттерді бөлу, өз іс-әрекеттерін жоспарлау, ұжымдық нәтижеге қол жеткізу, қателіктері мен сәтсіздіктерді талдау).

Оқушы материалды жеткілікті түсінуді көрсеткен жағдайда, жұмыста жеке көзқарас пен тәуелсіздік көрінеді, бірақ конструктивті және бағдарламалық жасақтамада кішігірім техникалық дәлсіздіктерге жол беріледі.

Мұның бәрі оқушыдан көп күш пен уақытты талап етеді де, нәтижеде мұндай есептер шығарылмайды.

-тек математикалық қана емес, сонымен қатар кез келген басқа объектілерде тұрақтылық пен қарқындылықты сақтай отырып, зейінді тез шоғырландыру және ауыстыру мүмкіндігі;

Инклюзивті оқыту тәжірибесі жалпы білім беретін орта мектеп пен мұғалімдер алдында бірқатар мәселелерді тудырады.

Сонымен қатар, университеттер тарапынан барлық қызығушылық танытқан тұлғаларға арналған платформа құрылуда, бұл платформада жалпы мұғалімдер мен оқушыларға арналған нұсқаулықтар, ұйымдастырылып жатқан курс пен семинарлар туралы ақпараттар, жаңа ресурстар, әдістемелік нұсқаулықтар мен осы сала бойынша соңғы жаңалықтар жарияланады.

Салауатты өмір салтын қалыптастыруда қозғалыс белсенділігін дұрыс ұйымдастыру, организмді шынықтыру, дұрыс толыққанды тамақтану, жарақат және жұқпалы аурулардың алдын алу, зиянды әдеттерден алшақ болу, күйзеліс пен кикілжіңді болдырмау, экологияның денсаулыққа әсерін біле отырып, адам организмін қорғай білу, денсаулықты сақтаудың маңызы қарастырылған [17].

Зерттеу жұмысының мақсаты: ішімдік пен есірткінің адам организмінде болатын физиологиялық процестерге тигізетін зардабын көрсету.

Қорытынды: алкогольдің әрекеті спирт пен азот қышқылының әрекетіне ұқсас, яғни ол ағзадағы ұлпа мен жасушаны құрғатады.